建筑文化是人类社会历史实践过程中，所创造的建筑物质财富和建筑精神财富的总和。新时代大力弘扬建筑文化对于建设美好城乡、传承历史文化、推动文化创新、促进社会发展、丰富人民生活以及提升国际影响力都具有重要意义。

为深入学习习近平文化思想，贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅及教育部办公厅《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》、《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等通知精神，落实科技工作者和公益科普资源走进中小学校及推动中小学生走进校外科普场所及科创空间的“双走进”计划，积极响应江苏省十大行会联合开展的“建筑文化进校园”活动，作为中国最重要的建筑类科学研究基地之一的东南大学建筑学院科普中心正式上线。

成立于1927年的东南大学建筑学院持续引领着中国建筑教育的发展，其不仅是中国现代大学教育史上第一个具备完整意义的建筑系（科），更集全国教育系统先进集体、中国建筑学科科普教育基地、江苏省科学家精神教育基地等科普研学职能于一身。科普中心将为丰富中小学科普资源供给，提高中小学生科学素养，增进青少年对建筑文化的了解和兴趣，提升建筑文化教育的普及度，培养具有建筑文化素养的高素质技术技能人才，更好地发挥建筑文化在推进江苏建筑强省、文化强省、教育强省建设中的支撑与赋能作用！

在这里，我们将为你们搭建一座

从“实践体验”到“思维探索”的建筑科普学习之桥

你家孩子是不是总爱搭积木、画奇奇怪怪的房子？其实，这正是他们对“建筑”最本能的探索欲！当建筑学科普走进中小学课堂，不止是呵护这份好奇心 ——结合“体验式学习”理念，让学生在“做中学、玩中学、思中学”，更能让科普从“被动听讲”变成“主动探索”，成为孩子成长路上的“多元能力加速器”。

 一、建筑科普进校园：意义藏在“体验”里 

“体验式学习”强调创设情感与认知共生的环境，让学生在主动参与、情景沉浸中获得知识与成长，这与建筑学科普的核心诉求不谋而合。建筑科普进校园的价值，正通过多元体验落地生根：

1. 多情景体验：打破边界，让建筑知识 “活起来”

建筑本身就是跨学科的“立体教材”，多情景设计能让学生从不同维度触摸建筑的本质。我们通过校园City Walk多层级体验“课堂讲解 + 户外采集 + 微观观察”丰富学习场景，我们用多场景切换，打破传统课堂的局限，让数学、物理、美术、历史知识不再孤立，而是变成可感知、可运用的 “实用技能”。

在这里我们用原创案例讲解“故宫斗拱的力学智慧”、“南方骑楼的气候适配性”，补充课本外的专业视角；我们会开展“校园角落改造计划”，让学生设计读书角、小花园，思考空间布局与功能需求；我们会组织“家乡建筑寻宝”，实地观察老街区的砖瓦结构、现代小区的采光设计，用脚步丈量空间美学；在实验室里，我们让同学们自动动手，用简易材料搭建桥梁、房屋模型，直观感受结构稳定性与数学比例的关联。

2. 参与体验：自主主导，让创造力 “落地生根”

体验式学习的核心是“学生为主体”，没有主动参与就没有真正的学习。建筑科普恰好能提供充分的参与空间：

在这里我们让学生自主选题、查阅资料，做“我的理想建筑”分享，在备课、讲解、讨论中体验 “知识输出”的乐趣，培养责任感与自信；从“设计草图”到“模型制作”，让同学们全程主导，老师只做引导者——不直接给出答案，而是鼓励他们思考“怎么让房子更稳固”、“怎么满足不同人的使用需求”……；

尝试组织小组合作完成“社区微更新”方案，分工负责测量、绘图、建模、展示等学会在协作中沟通并解决问题；学生在自主参与中从“被动听讲”变成“主动探索”，这种“自为”的体验，能让创造力从“天马行空”进化为“逻辑落地”。

3. 情趣体验：平等互动，让学习变成 “快乐享受”

苏霍姆林斯基说：“课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。” 建筑科普需要营造轻松、平等的氛围，让学生敢提问、善思考：

老师以朋友姿态参与讨论，不否定“奇怪的想法”，哪怕是“会飞的房子”、“透明的教室”，也引导学生思考“如何实现”，保护好奇心；

融入人文关怀教育：设计“无障碍通道”时，让学生体会“包容设计”的意义；讲解传统建筑时，关联“家族伦理”、“邻里互助”，让建筑不止是“房子”，更是“人与爱的空间”；对内向、不爱发言的学生，特意设计小型展示、小组分工等环节，及时给予鼓励，让每个孩子都能找到自己的闪光点。

这种“情趣共济”的体验，让学生不仅学到建筑知识，更能在潜移默化中学会尊重、共情与表达。

4. 游戏体验：顺应天性，让知识 “玩着学会”

爱玩是孩子的天性，把建筑知识融入游戏，能让学习更具吸引力。参考自然博物馆“竞赛式采集”、“任务式实践”的设计：

在这里我们开展“模型搭建挑战赛”，设定“用吸管搭建最高且稳固的塔楼”、“用纸箱制作最具创意的小房子”等任务，在竞争与合作中掌握结构原理；我们要求设计“建筑知识闯关游戏”，将“建筑风格辨析”、“材料特性判断”、“文化密码解读”变成关卡，通关可兑换 “建筑设计师勋章”；考试也能玩起来：提前告知试卷题目包含学生自主分享的内容，让学生因“自己的知识被重视”而产生自豪感，主动认真参与每一个环节。

我们让“寓教于乐”的设计使学生在趣味中吃透知识，真正实现 “玩中学、学中悟”，用体验式学习，解锁创造力与文化力！

 二、长远价值：不止于“兴趣”，更是“终身能力奠基” 

建筑科普进校园，不仅是为了培养“小建筑师”，更是通过体验式学习，给孩子埋下四种核心能力的种子：

1.跨界思维能力：在建筑设计中融合数学、物理、美术、历史等多学科知识，学会用“全局视角”解决问题；

2.实践创新能力：从“想”到“做”再到“改”，在动手实践中锻炼“创造性解决问题”的能力，这种能力将贯穿学习与工作；

3.文化认同能力：在触摸家乡建筑、传统民居的过程中，读懂背后的文化密码，建立文化自信与家国情怀；

4.人文关怀能力：设计时考虑“他人需求”，在协作中学会尊重与包容，成长为有温度的人。

对于社会而言，我们的建筑科普更是在“播撒未来的城市种子”——当更多人从小理解建筑、尊重设计、重视人文，未来的城市将不再是千篇一律的高楼，而是更宜居、更有特色、更具人文温度的美好空间。

 三、在科学家精神的光芒中树立理想 

科学家精神基地是传承严谨治学、勇于探索、家国情怀、创新奉献等精神内核的重要载体，建筑科普之旅恰好能成为这些精神的“具象化表达”，让科普既有“动手的乐趣”，更有“精神的厚度”。

1.走进东南大学建筑学院院史基地

在这里可以参观到东南大学建筑学院自1927年创办至今近百年的发展历史，云卷云舒，潮起潮落，薪火相传，踏歌前行，铸就了享誉四海的东南学派。史馆内以服务国家、人才培养、科学研究、放眼世界四条线索展现东南学派的学术立场、办学传统和代表性成果。展厅天花还“云集”了从1927年办学初始至今历届校友的毕业合影，少长咸集，群星璀璨。

2.走进建筑与计算机融合的数字世界

 随着计算机与数字建筑技术的发展与普及，建筑学科已经非常明确呈现出数字化的高技术趋势。与此同时数控机床、3D打印等技术引发了建筑工艺革新与范式转换。而科普中心的参数化建筑之旅能够让孩子走进数字建筑的世界，带领他们在东南大学国际建成环境创新实验中心体验人工智能助力传统建筑学之趣。

3.走进建筑科学家基地——亚洲建筑档案中心

亚洲建筑档案中心是我国第一个自主建设的国际建筑文献、档案中心，收藏近现代以来中国建筑、城市和景观的重要档案与文献，主要面向专业人士的查阅、复制、摘录及展览、研讨，同时也承担面向社会大众的教育传播等职能。在这里可以参观到杨廷宝、梁思成、刘敦桢、童寯等老一辈建筑大师的古建筑测绘手稿、古籍与论著，了解他们“踏遍山河保护古建”的故事，并且让科学家精神不再是抽象的口号，而是藏在图纸里、模型中、建筑上的“可感知力量”。

而东南大学亚洲建筑档案中心分馆（童寯建筑馆）的成立，不仅让童寯故居和建筑馆依托于珍贵的建筑作品和重要的历史档案，成为我国独一无二的建筑文化中心，更让南京建筑科普研学 City Walk的网络构建进一步健全与完善。