《普通高等学校本科专业(建筑类)教学质量国家标准（2018年版）》华南片区宣贯

 7月4日，《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（建筑类）（以下简称《标准》）华南片区宣传贯彻会在华南理工大学召开，本次宣贯会由中国工程院院士孟建民，华南理工大学建筑学院院长、长江学者特聘教授孙一民，华侨大学建筑学院院长陈志宏召集开展，由华南理工大学建筑学院承办。

 会议得到了全国高等学校建筑类专业教学指导委员会、建筑学专业教学指导分委会及华南片区各高校的大力支持，共有厦门大学、华侨大学、深圳大学、暨南大学、华南农业大学、广州美术学院等32所华南片区建筑类高校的院系领导及专业教师共83人参加。

 会议由华南理工大学建筑学院建筑系主任刘宇波教授主持。

刘宇波

 华南理工大学建筑学院院长孙一民教授致辞。孙一民教授对参会代表的到来表示欢迎，对中国建筑学会副秘书长兼教育评估办公室主任、沈阳建筑大学建筑与规划学院院长张伶伶教授为本次《标准》贯彻会的宣讲表示感谢，同时转达了何镜堂院士、吴硕贤院士、王建国院士、孟建民院士对会议和各参会代表的关心和问候。

孙一民

 他指出，华南片区各高校有着深厚的历史渊源，同时也有各自的发展特色。既有教育部直属的“双一流 ”高校，也有活力的民办院校；既有工科背景的建筑类专业，也有农林和艺术背景的专业。本次会议的召开不仅是《标准》的学习贯彻，更重要的是以此为契机，以教育作牵引，共同探讨在粤港澳大湾区核心理念下专业教育所面临的时代问题。

 他说到，让我们一起期待日后更多的思想碰撞，以此开启华南片区高校建筑类教育的新征程！

 张伶伶教授作题为《建筑类教学质量国家标准比较性解读》的主题宣讲。张伶伶教授从《标准》的编制内容、目标、主体、对象，学科发展、师资要求、教学过程等多方面进行了详细阐述和分析解读。

张伶伶

 他强调，《教学质量国家标准》偏重宏观的指导性要求，对其了解可以把握办学的基本方向；《指导性专业规范》的编制较为系统化，可以作为专业办学的体系参照；《评估文件》具有很强的可操作性，可以对办学质量水平进行评价。

 对于很多高校盲目跟风设置“工科平台”进行通识教育的问题，他建议以《标准》中“专业类”的划分为依据，将建筑类专业设置为“建筑类平台”，进行建筑类通识教育和专业教育。

 与会代表在张伶伶教授的解读中，对我国建筑类专业教育发展状况和未来工作重点有了更加全面和清晰的认识。

 随后，会议进行了部分学校本科办学介绍的交流报告，华南理工大学建筑学院副院长彭长歆教授、华侨大学建筑学院副院长薛佳薇副教授、深圳大学建筑与城市规划学院副院长彭小松副教授、厦门大学建筑与土木工程学院建筑系主任张燕来副教授分别作主题报告。

 彭长歆教授从历史沿革、学院架构、师资队伍、学科建设、人才培养等方面对学院建设进行了简要介绍。同时，对以“厚基础、深发展、国际化”为思路的“三创型”人才培养特色进行了梳理。

彭长歆

 他说到，在学院领导、教师对教学质量的严格把控和培养体系的精心设计下，学院教学成果收效显著。学生不仅在国外内竞赛中屡获大奖，也受到众多国际著名院校和企业的认可，收获了可喜的成果。

 薛佳薇副教授从历史沿革、专业办学理念及特色、办学目标、课程体系、特色课程、设计作业代表性成果等方面对华侨大学建筑学院建设情况进行了简要介绍。并对“一轴两带六轨”、“1+3+1总分总格局”的专业办学特色和以土楼乡村为背景的基础教学、闽南侨乡传统建筑测绘等特色课程进行了阐述。

薛佳薇

 彭小松副教授从发展沿革、“一横多纵”建筑教学体系的构建、课程建设与探索等方面对深圳大学建筑与城市规划学院本科教学进行了简要介绍。他指出，“一横多纵”建筑教学体系的构建，是探索办学模式创新的重大举措。随着各项改革的推进，新体系已取得一定的成效。他表示希望加强与兄弟院校的交流与沟通，通过借鉴融合，在满足《标准》基础上，进一步凝练办学理念和特色，不断完善和优化建筑教育的办学体系。

彭小松

 张燕来副教授从办学背景及发展概况、办学思想与培养计划、教学过程与成果科研、实践与交流等方面对厦门大学建筑与土木工程学院本科教学情况进行了介绍。阐述了以闽台地域文化和亚热带气候下的绿色建筑为切入点，融合智能信息化技术，发展一轴两翼教学体系、三大平台知识结构、知行合一教学模式的办学思想与目标。

张燕来

 14时，会议进行了主题圆桌讨论。与会代表纷纷发言，分别介绍了各自院校的专业建设、人才培养、建设成果等情况，并就进一步办好建筑类专业的教学措施进行了深入交流。同时，在《标准》的贯彻落实、教学体系的探索和学术资源共享以及专业发展等方面达成了广泛共识。

 本次会议促进了华南片区建筑类专业院校的相互了解和沟通，为建筑类人才培养奠定了稳定的基石，为高校专业教育的蓬勃发展提供了有力支撑。

来源：华南理工大学建筑学院